Maestros comparten experiencia cultural
A pesar de que el tiempo que destinaron a las actividades no fue suficiente, desde Tamaulipas. Los docentes han recibido buenos comentarios a través de mensajería de WhatsApp de parte del alumnado. En los que afirman haberse sentido a gusto con las dinámicas y sobre todo, agradecieron que pudieron conocer un poco más sobre la cultura maya.
Maestros de escuelas de Educación Indígena en Yucatán fueron invitados para realizar un intercambio cultural con estudiantes de nivel primaria en Tampico. A quienes, a través de juegos y diversas dinámicas, introdujeron a la lengua maya, conocimiento de jeroglíficos y otros aspectos de la cultura milenaria.
Los maestros yucatecos participantes en esta dinámica son Ricardo Enrique Cetina Flores y Rogelio Aké. Que en coordinación con la maestra Rocío Hurtado Díaz, quien está al frente del sexto grado en la escuela Ford Número 92, en Tampico, Tamaulipas. Trabajaron para aprovechar las plataformas virtuales y así enriquecer el proceso enseñanza-aprendizaje de la niñez.
La maestra Rocío, desde Tampico llevó en un viaje guiado por la imaginación a sus estudiantes, de modo que el destino sería Yucatán.
En una interacción lúdica, los maestros yucatecos, Rogelio y Enrique, recibieron a los estudiantes en el Aeropuerto Internacional de Mérida. Para después emprender un recorrido por diversos puntos representativos de la cultura maya.
Al llegar a Yucatán a través de la red, los estudiantes de Tampico tuvieron la oportunidad de conocer diversas zonas arqueológicas, además de tener acercamiento a la lengua maya.
El maestro Enrique Cetina describió que cada maestro tuvo dos sesiones en un día y en su caso compartió temas en relación al calendario maya y sus características, además del calendario sagrado y el agrícola.
El docente que ha sido reconocido a nivel estatal por su labor en cuanto a la preservación de la lengua, también les enseñó sobre los jeroglíficos, la forma de contar de los mayas y vieron cómo se dicen los nombres de los días y los meses.
