De acuerdo con los docentes que aspiran a una plaza, el día sábado 14 de agosto del 2021 se dieron los resultados del proceso de admisión 2021-2022 que se publicaron en la plataforma de venus del USICAMM.

Sin embargo, señalan que varios maestros de educación básica tuvieron incidencias y situaciones incongruentes en ciertos apartados de los elementos multifactoriales. Por lo que solicitan apoyo para que se dé solución a la problemática de cada uno de los docentes.

Los maestros del nivel básico, piden que se revise y aclaren los puntajes obtenidos en los elementos multifactoriales: cursos extracurriculares y experiencia docente.

Los docentes se manifiestan por irregularidades

Señalaron que en el apartado de Cursos extracurriculares varios docentes presentaron y reportaron incidencias e incongruencia como:

• Casos de rechazo en cursos extracurriculares en ciertas mesas de validación y aceptación de los mismos ante otras mesas de validación.
• Asignación de puntaje en cero a pesar de haber sido aceptables los cursos extracurriculares durante la validación.

Mientras que en el apartado de Experiencia Docente varios maestros dieron a conocer y reportaron  incidencias e incongruencia como:

• Asignación de puntaje cero a docentes que cuentan con años de experiencia docente aceptables según los criterios de evaluación establecidos.
• Casos donde docentes que tiene 10 años o más de servicio frente a grupo se les asigno puntajes inferiores a 15 puntos o cero, aun cumpliendo con los lineamientos que establece la convocatoria.
• Rechazo de DUAS en la mesa de validación entregadas con periodos de contrato de tiempo aceptable según los lineamientos de la convocatoria.
• Invalidación de constancias de servicio social, práctica profesional y práctica docentes durante estudios de licenciatura.
• Incongruencias en los puntajes asignados por la cantidad de horas y años de experiencia docente inconsistentes.

De igual forma manifiestan que en el apartado de Movilidad Académica hubo irregularidades, pues no  aceptaron evidencias que en años anteriores fueron aceptadas a otros docentes.

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Piden solución

Pero que hasta ahora ninguna autoridad educativa ha atendido la queja de los docentes.

“Nos oponemos y alzamos la voz docentes afectados por las injusticias y falta de incompetencia para poder atender y brindar soluciones ante errores que los mismos servidores públicos que representan a la SEP con USICAMM que como cada año se mitigan, minimizan, ignoran u oprimen a quienes las externan y las externamos”, indicó el Maestro Jesús Ricardo Méndez, en representación de todos los docentes.

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Los docentes arribaron a la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey), ubicada en la 25 por 38 de la García Ginerés.

Como representante estaba el Mtro. Jesús González Cupul, perteneciente a la organización Docentes Unidos por Yucatán (DUPY)

Durante el plantón, los maestros exigieron transparencia en la entrega de plazas y número total de vacantes liberadas por nivel y especialidad, generadas en el ciclo 2021-2022.

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Origen e historia del Día del Maestro

El 15 de mayo, el santoral católico celebra la fiesta de San Juan Bautista de La Salle, quien nació en Reims, Francia, a mediados del siglo XVII, un sacerdote, teólogo y pedagogo que consagró su vida a la formación de maestros que se dedicaban a la educación de hijos de artesanos y niños de escasos recursos.

Con ese objetivo, Juan Bautista fundó la Congregación de los Hermanos de las Escuelas Cristianas, mejor conocidos como los Hermanos de La Salle, una institución de raíz religiosa pero de enseñanzas laicas, enfocada a la enseñanza y formación de niños y jóvenes pobres y huérfanos. Por estas obras, el 15 de mayo de 1950 el papa Pío XII nombró a San Juan Bautista de La Salle el “patrono universal de todos los educadores”, y esta fecha se convirtió en una de las fiestas del santo, además del 7 de abril, aniversario de su nacimiento.

El portal del Gobierno de México señala que, en el año de 1917, Benito Ramírez y Enrique Viesca, dos diputados mexicanos, presentaron al entonces presidente Venustiano Carranza una propuesta para que se reconociera a los docentes, una de las labores más antiguas e importantes en la sociedad.

La propuesta no se enfrentó a muchos “peros” dado que, en ese mismo año, el presidente Venustiano Carranza firmó el decreto y, a partir del 1918 se conmemoró de forma oficial. Así, desde hace más de 100 años se ha celebrado el Día del Maestro

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