La alerta se generó a raíz de un conflicto entre un padre de familia y un maestro, que escaló hasta llegar a agresiones físicas.

Según la información recabada, el padre agresor y su esposa llegaron a la escuela con la intención de abordar al director, alegando que un profesor había hablado de manera inapropiada sobre su hijo.

Sin embargo, la situación se volvió aún más tensa cuando el director optó por dialogar con la madre, debido a la agresividad mostrada por el padre en cuestión.

Padre de familia golpea a Maestro de la Secundaria Federal #1

Mientras transcurría esta conversación, el hombre enfurecido localizó al maestro en los pasillos de la institución y, de manera repentina, le propinó un puñetazo en el rostro, acompañado de amenazas,

para luego emprender una rápida huida. La gravedad del suceso llevó al personal de la escuela a contactar de inmediato a los servicios de emergencia.

En respuesta a la llamada, elementos de la SSP se desplazaron al lugar de los hechos para documentar lo sucedido.

El maestro afectado, afectado por la agresión, procedió a presentar una denuncia formal en contra del padre involucrado, buscando justicia por el ataque recibido.

El director de la escuela lamentó profundamente el incidente

El director de la escuela lamentó profundamente el incidente, destacando que un padre de familia fue el responsable directo de agredir físicamente a uno de los maestros.

Según el relato del director, el agresor habría instado a su hijo a buscar al maestro, quien al salir fue sorprendido por la violenta actitud del progenitor.

Tras consumar el ataque, el agresor abandonó apresuradamente la escena, mientras el personal escolar solicitaba ayuda a través del número de emergencias.

En una respuesta rápida, elementos de la Secretaría de Seguridad Pública del sector norte se hicieron presentes para llevar a cabo las investigaciones correspondientes y realizar las diligencias necesarias.

El incidente subraya la importancia de abordar de manera efectiva los conflictos en el ámbito educativo, protegiendo la integridad de los educadores y garantizando un entorno seguro para el aprendizaje.

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Luego de visitar el módulo de vacunación en el Hospital General “San Carlos” de Tizimín. Vila Dosal indicó que la vacunación en maestros y personal educativo de Yucatán estaba programada del 18 al 29 de mayo. Pero fue modificada para que este proceso se lleve de una forma más ágil. Quedando del 18 al 21 de mayo.

De acuerdo con La Jornada Maya, el gobernador adelantó que el Gobierno del estado sostendrá reuniones con el coordinador Estatal para la Vacunación Covid-19, Carlos Gómez. Así como con funcionarios de la Secretaría de Educación Pública (SEP), sobre este proceso que involucra a docentes y personal de apoyo educativo de escuelas públicas y privadas del estado.

¿Qué vacuna se aplicara a maestros ?

La SSY informó que, de acuerdo con el reporte de las autoridades federales; la vacuna que se aplicará a los trabajadores de este sector será la CanSino. Que es de una sola dosis, y abarcará a todo el personal.

Durante ese período, junto con Yucatán, también se vacunará al personal educativo de los estados de:

• Querétaro
• Quintana Roo
• Puebla
• Ciudad de México
• Baja California Sur
• Chihuahua.

La dependencia estatal precisó que el desarrollo de la vacunación del personal educativo en esas fechas está sujeto a que arribe al estado el número de dosis necesarias.

“Después de dos semanas de la aplicación de la vacuna, las personas ya desarrollan los anticuerpos esperados, por lo que antes del 15 de junio, en el bloque de estados donde se encuentra Yucatán, ya estarán en posibilidad de abrir las escuelas”, precisó la dependencia estatal con base en lo informado por el gobierno federal.

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Tras la recepción de 14 propuestas de aspirantes, presentadas por instituciones relacionadas con el quehacer educativo. La instancia estatal a través de la Comisión Dictaminadora resolvió destacar este año la entrega y compromiso con la enseñanza del citado docente, quien continúa con su labor como profesor de tiempo completo en el Instituto Tecnológico de Mérida (ITM).

Trabajos de Eddie Salazar Gamboa

Dentro de los logros académicos y de investigación que respaldan la decisión de otorgar este reconocimiento a Salazar Gamboa; sobresalen el registro de documentos importantes cuya realización corrió a cargo del galardonado, tales como; “La interpolación de Newton y su Derivación Numérica”, que establece una aplicación numérica más precisa de fórmulas matemáticas de Isaac Newton.

También sus trabajos acerca de la cronología de la visibilidad de la serpiente lunar en el Castillo de Chichén Itzá. Donde expone un cálculo hasta el año 2036. Asimismo, resalta su método para hallar la Superluna, en el que propone un recurso matemático para determinar el ciclo de repetición donde coincida el mismo día el plenilunio con el perigeo.

La ceremonia solemne está programada para el próximo 15 de mayo, siguiendo los protocolos de higiene y las medidas pertinentes que estipulen las autoridades sanitarias, debido a la pandemia mundial por Covid-19. La placa conmemorativa a ese momento se colocará en el nuevo Campus Normalista que se encuentra en construcción al poniente de la capital yucateca.

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Me da mucho gusto estar aquí y hablar un poco sobre este tema pues en educación indígena es un tema un poco complicado por la situación que se vive hoy por la pandemia. Tenemos comunidades muy apartadas que no tienen comunicación o conectividad; entonces los maestros que allí trabajamos tenemos que imprimir los trabajos; llegar a las comunidades, visitar de casa en casa para llevarle las actividades a los niños, para que vayan realizando y con los que sí pueden, pues nos van enviando sus tareas y revisar los trabajos para seguir adelantando, pero aquí nos damos cuenta de que el aprendizaje definitivamente no se tienen los logros que se pretenden porque esto es un poco complicado.

Por ello, doy mi reconocimiento a todos mis compañeros que día a día van haciendo el trabajo. La lucha para sacar adelante con estos niños que están en estos lugares creo que tenemos el compromiso más grande de sacar adelante porque es nuestra vocación, es nuestro compromiso y tenemos que, a pesar de las adversidades salir adelante con estos niños.

Los inicios

Desde muy pequeño iba a la escuela y un día dije, cuando yo sea grande quisiera ser maestro y ya le puse ganas para el estudio; terminé mi primaria y secundaria y me fui a la preparatoria en la universidad y de allá al término.

De adolescente presenté el examen de oposición y me tocó trabajar por el oriente del estado; inicié en una comunidad de Espita, de allá me cambié y me fui a una escuela donde trabajé 15 años donde tuve buenos logros; allá tuve cuatro alumnos que tuvieron buenos resultados que viajaron a la Ciudad de México, en una competencia sobre conocimiento para niños de sexto grado. De ahí mediante cambios geográficos pude acercarme a mi lugar de origen, en la comunidad donde estuve fue Chacsinkin y la comunidad donde actualmente estoy que es una comisaría de Tekax.

Antes estuve también en la Sección 33 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) como Secretario de Conflictos. En este caso pues me dio muchísimo gusto atender las necesidades que tenían mis compañeros, las cuestiones en los que nos podíamos ayudar y que está a nuestro alcance y lo hicimos con muchísimo gusto y de eso me siento orgulloso como maestro.

Javier Fernando Ek, dijo que en el sector indígena, los niños siempre tienen ganas de triunfar y los maestros también tienen las ganas de sacar adelante todos estos trabajos con estos niños. Consideró que más que eso, hay quienes le han dedicado tiempo extra para sacarlos adelante con ellos porque es muy bonito. Se hacen diversas actividades culturales por ejemplo de las mismas materias; ahí donde los niños van conociendo la gastronomía desde los inicios de la cultura maya; los juegos tradicionales; los cantos; y los juegos, esto es parte de la diversidad que tienen los niños también para conocer las actividades de sus antepasados.

Traducción del mensaje en lengua maya:

“Estoy muy contento de estar aquí, les quiero decir que los niños y niñas que viven en las comunidades no quedarán en el rezago, porque los maestros estamos día a día con ellos, y ellas, para que realicen las actividades, y con el apoyo de los docentes, lograrán el aprendizaje”

Me da mucho gusto de haber hablado de mi cultura, porque de ahí he salido y de ahí sigo viviendo y esto es mi fortaleza.

AQUÍ LA ENTREVISTA COMPLETA

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